de.mpg.escidoc.pubman.appbase.FacesBean

Post

 
 Vis
  Hvad sker der, og hvad kan man gøre, når ordene forsvinder?
Item is

Ophav

 Ophav:
Falcon Bærnthsen, Nadia1, Forfatter
Gade, Anders2, Vejleder
Tilknytninger:
1Det Samfundsvidenskabelige Fakultet, Københavns Universitet, København, Danmark, diskurs:7001              
2Institut for Psykologi, Det Samfundsvidenskabelige Fakultet, Københavns Universitet, København, Danmark, diskurs:7012              
skjul Ophav
Vis Ophav

Indhold

Ukontrollerede emneord: Semantisk demens; Semantisk hukommelse; Semantiske repræsentationer; Rehabilitering;
 Abstract: This theoretical and empirical study focuses on the possibility of helping patients suffering from semantic dementia (SD) relearn lost words. SD is a type of frontotemporal dementia, primarily affecting the anterior temporal lobes bilaterally, leading to a rather selective deterioration of semantic memory. Primarily the patients suffer from forgetting words and their significance, but as detailed in the thesis, this is not just a problem of naming objects, but a deeper degradation of conceptual knowledge across modalities. In SD episodic memory, new learning and other cognitive abilities are relatively spared. The empirical study therefore focuses on the possibility of using the relatively well preserved episodic memory to compensate for the loss of semantic memory. By extensive word training we attempted to help patients relearn words and their significance. The empirical study was conducted in cooperation with Rigshospitalet. It included 3 patients with SD each involved in a three week word training program. Specifically we wanted to find out if a deep multimodal training would lead to a better outcome than simple picture-word association. Conclusions are, that word training does lead to better naming, but that there are no differences between multimodal and simple training. Effects of training are better when patients still have remaining semantic knowledge. Thus, training works better early in the course of the disease.
To understand the results of the empirical study the thesis sets off by discussing theories of memory and semantic representation in the brain. When semantic memory is affected by SD a special pattern arises where new memories seem to be easier to retrieve than older ones. New facts are remembered but only if they are frequently encountered and personally relevant. Normally episodic memories change over time, becoming more generalized and “semantified”. Conversely, with SD the content of memory becomes specific and non-generalizable. This is a problem since concepts are complex entities encompassing a multitude of information. Partial knowledge of concepts is not sufficient to fully interpret and act upon the conceptual word we live in. As we shall see, there is evidence that semantic knowledge is represented in the brain both according to sensorimotoric modalities but also divorced from these. One theory is that the anterior temporal lobe constitutes an amodal hub that binds together modality-specific conceptual knowledge. When this area is disrupted by SD we see the characteristic pattern of deep multimodal conceptual degradation. Thus, it was hypothesized that relearning words should incorporate multimodal information about each concept attempting to reattach all this complex information to the word. As it turns out, multimodal training did not have better effects, probably reflecting the nature of the disease as a deep loss of generalizable semantic knowledge.
skjul Indhold
Vis Indhold

Filer

Navn:
ENDELIG(2).pdf (Hovedtekst)
Bemærkninger:
-
Tilgængelighed:
Offentlig
Mime-type / størrelse:
application/pdf / 3MB
Copyright dato:
2013-12-06
Copyright information:
De fulde rettigheder til dette materiale tilhører forfatteren.
skjul Filer
Vis Filer

Basal

Bogmærk denne post: https://diskurs.kb.dk/item/diskurs:59161:1
 Type: Speciale
Alternativ titel: En undersøgelse af semantisk demens: Teoretiske diskussioner af semantisk hukommelse og semantiske repræsentationer samt en empirisk undersøgelse af ordgenoptræning ved semantisk demens.
Alternativ titel: What happens and what can you do, when words disappear?
Alternativ titel: A study of semantic dementia: Theoretical discussions of semantic memory and semantic representations, and furthermore an empirical study of word training in semantic dementia
skjul Basal
Vis Basal

Links

Vis Links

Detaljer

Sprog: Danish - dan
 Datoer: 2013-08-20
 Sider: -
 Publiceringsinfo: København : Københavns Universitet
 Indholdsfortegnelse: 0.1 Abstract . 1
0.2 Indledning 2
0.3 Problemformulering 4
0.4 Opbygning 5
1 KAPITEL 1 - Generelt om semantisk demens . 6
1.1 Klassifikation og historie . 6
1.1.1 Et historisk blik på SD 7
1.1.2 Begrebsafklaring 8
1.2 Epidemiologi . 9
1.3 Ætiologi og arvelighed . 10
1.4 Kliniske diagnosekriterier . 11
1.5 Assymetrisk lateralisering – betydning for kognitive funktioner og adfærd. . 12
1.6 Klinisk fremtræden . 14
1.6.1 Sprog 14
1.6.2 Indlæring og hukommelse 16
1.6.3 Visuospatiale og perceptuelle funktioner 17
1.6.4 Eksekutive funktioner 18
1.6.5 Adfærd . 18
1.7 Neuropsykologisk udredning . 19
1.7.1 Testning af sprog . 19
1.7.2 Testning af hukommelse 22
1.7.3 Testning af visuospatiale og perceptuelle evner . 23
1.7.4 Testning af eksekutive funktioner . 23
1.7.5 Undersøgelse af adfærd . 24
1.8 Forandringer i hjernen ved SD . 24
1.8.1 Patologiske forandringer . 25
1.8.2 Strukturelle forandringer 25
1.8.3 Funktionelle forandringer 27
1.9 Sammenfatning og delkonklusion 27
2 KAPITEL 2 - Semantisk og episodisk hukommelse ved semantisk demens 29
2.1 Den klassiske distinktion mellem episodisk og semantisk hukommelse 30
2.1.1 Kritikpunkter 30
2.1.2 Nyere tænkning om episodisk og semantisk hukommelse 31
2.2 Hukommelse ved SD . 32
2.2.1 Anterograd hukommelse . 32
2.2.2 Retrograd hukommelse – omvendt temporal gradient? . 35
2.2.3 Autobiografisk hukommelse og den omvendte temporale gradient 37
2.2.4 Opsamling – hukommelse ved SD 40
2.3 Teorier om hukommelse 41
2.3.1 Konsolideringsteori . 41
2.3.2 Multiple Trace 42
2.3.3 Neurale korrelater 43
2.4 Sammenfatning og delkonklusion 44
3 KAPITEL 3 - Semantiske repræsentationer i hjernen - Multimodale eller amodale? 46
3.1 Hvad er et begreb? 47
3.2 Begreber og modaliteter . 48
3.3 Multimodale semantiske repræsentationer . 49
3.3.1 Evidens for modalitets-specifikke semantiske repræsentationer 50
3.3.2 Evidens på baggrund af SD-patienter 51
3.4 Amodale semantiske repræsentationer . 52
3.4.1 Evidens på baggrund af SD-patienter 52
3.4.2 Anteriore temporallapper som specifikke områder for amodal semantisk repræsentation? . 53
3.5 Opsamling – hvad fortæller evidensen? . 56
3.6 Kombinerende teori: hub-and-spokes 57
3.6.1 Hvorfor er et amodalt hub nødvendigt? . 58
3.6.2 Konvergenszone? 59
3.6.3 Kritik af hub-and-spokes . 60
3.7 Sammenfatning og delkonklusion 61
3.8 Tanker på baggrund af de teoretiske diskussioner 62
4 KAPITEL 4 - Empirisk undersøgelse - Et ordgenoptræningsstudie . 63
4.1 Introduktion til feltet . 63
4.1.1 Tidlige fund 63
4.1.2 Generelle fund 64
4.2 Design og metode 69
4.2.1 Forsøgsdeltagere . 69
4.2.2 Fremgangsmåde 69
4.3 Resultater 79
4.3.1 KB . 79
4.3.2 CC . 80
4.3.3 TT . 82
4.4 Analyse . 83
4.5 Diskussion . 83
4.5.1 Effekt af træningen . 84
4.5.2 Hvorfor er den multiple træning ikke bedre? 85
4.5.3 Vedligeholdelse 87
4.5.4 Metodiske begrænsninger 88
4.6 Konklusion 90
Referencer . 92
Supplerende litteratur . 102
 Note: -
 Type: Speciale
skjul Detaljer
Vis Detaljer

Kilde

Vis Kilde