de.mpg.escidoc.pubman.appbase.FacesBean

Post

 
 Vis
  Kognitiv miløterapi og fokus på mestringstro i behandling
Item is

Ophav

 Ophav:
Bergmann, Linn1, Forfatter
Dalsgaard, Peter 2, Vejleder
Tilknytninger:
1Det Samfundsvidenskabelige Fakultet, Københavns Universitet, København, Danmark, diskurs:7001              
2Institut for Psykologi, Det Samfundsvidenskabelige Fakultet, Københavns Universitet, København, Danmark, diskurs:7012              
skjul Ophav
Vis Ophav

Indhold

Ukontrollerede emneord: Kognitiv miljøterapi, metodemodell, mestring.
 Abstract: This thesis describes cognitive milieu therapy with inpatients, primarily focusing on adolescents. In Norway there are several descriptions of experiences with the introduction of cognitive milieu therapy, however there is lack of published research. As a result of this, cognitive milieu therapy as a field-and practice may become uncertain. In this regard, cognitive milieu therapy can be used by everyone without necessary having the essential cognitive behavioral principles integrated. In an environment with different academic preferences, the professional practice could be different. The main goal in cognitive milieu therapy is to teach the patients how to manage their problems, also outside the institutions. In treatment, it might be useful to focus on self-efficacy. A. Bandura’s theory of self-efficacy is central in this thesis. He describes the mechanism in self-efficacy and its influence on thought pattern, action and emotional arousal. Expectation on personal efficacy determine whether coping behaviour will be initiated, how much effort will be expended and how long it will sustained in the face of obstacles and aversive experiences. Senter for Kognitiv Praksis has after many years of experience, developed a therapeutic method-model that is designed according to principles of cognitive therapy, social- cognitive theory, applied behavioral analysis and the triadic determinism reciprocal causation. The model maintains the principles regarding socialization to the working model, guided discovery, collaborative empiricism and psychoeducation. Senter for Kognitiv Praksis has an agreement with Yttrabekken Child Welfare with the implementation of the method model. Before the research, Yttrabekken Child Welfare pronounced that they practice cognitive milieu therapy. In relation to this I performed a study on Yttrabekken Child Welfares practice of cognitive milieu therapy and compared it to the method model. Both qualitative and quantitative procedures were used in this study. The qualitative method was a semi-structured interview with qualitative elements of scoring options. Three employees at Yttrabekken Child Welfare were participants in the interview. Another method was participating observation in the milieu. The results of the study demonstrated that cognitive milieu therapy is partly used, but there is lack of understanding on the theoretical framework. Regarding the measures of self-efficacy, it was used with a quantitative approach with a survey to the adolescents. The results showed that the adolescents had high self-efficacy. Conlusion: Mutual theoretical framing and mutual practice is easily mixed, but indeed they have different meanings. The theoretical framing, is a common understanding and build a mutual practise based on mutual principles. Within the common understanding, the theoretical framework of cognitive milieu therapy includes the cognitive behavioural principles. The main goal in cognitive milieu therapy is to develop treatment manuals aiming to re-integrate the patients into the society. Self-efficacy beliefs affect thought patterns that may be self-aiding or self-hindering.
skjul Indhold
Vis Indhold

Filer

Bemærkninger:
-
Tilgængelighed:
Offentlig
Mime-type / størrelse:
application/pdf / 2MB
Copyright dato:
2012-07-12
Copyright information:
De fulde rettigheder til dette materiale tilhører forfatteren.
skjul Filer
Vis Filer

Basal

Bogmærk denne post: https://diskurs.kb.dk/item/diskurs:31468:3
 Type: Speciale
Alternativ titel: hvilke elementer bør inngå i miljøterapi for at det er kognitiv miljøterapi? Med hovedvekt på Banduras teori, på hvilken måte er mestringstro et virksomt element innenfor et behandlingsperspektiv?
skjul Basal
Vis Basal

Links

Vis Links

Detaljer

Sprog: Norwegian Bokmål - nob
 Datoer: 2012-02-12
 Sider: -
 Publiceringsinfo: København : Københavns Universitet
 Indholdsfortegnelse: 1. Innledning 6
1.1 Presentasjon av problemstilling.6
1.2 Bakgrunn for valg av tema.7
1.3 Avgrensning av oppgaven 9
2. Teoretisk perspektiv 10
2.1 Hva er miljøterapi? 10
2.2 Teoretisk forståelse av utviklingslinjene bak kognitiv miljøterapi11
2.2.1 Psykodynamisk teori 11
2.2.2 Sosial kognitiv teori og anvendt adferdsanalyse 12
2.2.3 Systemteori og økologisk teori.13
2.2.4 Biomedisinsk og biopsykososial teori14
2.2.5 Kognitiv miljøterapi. 14
2.3 Kognitive miljøterapeutiske prinsipper – moduler i miljøterapi15
2.4 Implementering av modulene 16
2.4.1 Fellesfaglig plattform17
2.4.2 Kartlegging18
2.4.3 Konseptualisering 20
2.4.4 Målarbeid22
2.4.5 Tiltak.23
2.4.6 Evaluering og dokumentasjon23
2.5 Mestringsteori. 25
2.5.1 Whether you think that you can or you can't, you're usually right25
2.5.2 Bandura’s Self-efficacy.25
2.5.3 Begrepsmessige avgrensninger.26
2.5.4 Betydningen av mestringstro26
3. Fremgangsmåte27
3.1 Valg av forskningsmetode og design 27
3.2 Instrumenter.28
3.2.1 Kvalitativt forskningsintervju .28
3.2.2 Kvantitativ spørreundersøkelse29
3.2.3 Deltagende observasjon.30
3.3 Utvalg.30
3.3.1 Rekruttering av institusjon.30
3.3.2 Rekruttering av deltakere på Yttrabekken Ungdomshjem.31
3.3.3 Beskrivelse av utvalget31
3.3.4 Beskrivelse av Yttrabekken Ungdomshjem.31
3.4 Gjennomføring av metodene33
3.5 Metodiske utfordringer.34
3.6 Etiske refleksjoner34
4. Analyse35
4.1 Analyse av kvalitativ metode.35
4.1.1 Analyse av forskningsintervju 35
4.1.2 Analyse av faseprogrammet.36
4.1.3 Analyse av deltagende observasjon36
4.2 Analyse avspørreundersøkelse..37
5. Resultat37
5.1 Resultat fra forskningsintervju og deltagende observasjon37
5.2 Vurdering av Yttrabekken Ungdomshjem’s faseprogram sett i sammenheng med kriteriene i forskningsintervju63
5.3 Resultat fra spørreundersøkelse.68
6. Diskusjon.69
6.1 Felles faglig plattform- eller fellesfaglig plattform? 69
6.1.1 Felles plattform?. .69
6.1.2 Fellesfaglig plattform? 70
6.2 Tiltak og programkomponenter i den daglige miljøterapien. 71
6.3 Funksjon som tiltak73
6.4 Kognitiv miljøterapi= kognitive adferdsterapeutiske rammer 73
6.5 Det er komplekst74
6.6 Konseptualisering- begripeliggjøring for å få en felles forståelse.75
6.7 Eierforhold til egen situasjon med allianse, målsetting og mestring75
6.8 Samarbeid med familie og nettverk: er det en selvfølgelig?77
7. Konklusjon79
8. Litteraturliste79
9. Vedlegg86
9.1 Vedlegg 1: Konseptualiseringsskjema .87
9.2 Vedlegg 2: Informasjonsskriv og bekreftelse fra Yttrabekken88
9.3 Vedlegg 3: Svar på søknad fra REK 89
9.4 Vedlegg 4: Site visite questionnaire (SVQ)90
9.5 Vedlegg 5: Samtykkeskjema.96
9.6 Vedlegg 6: General Perceived Self-Efficacy Scale (G-PSE)97
 Note: -
 Type: Speciale
skjul Detaljer
Vis Detaljer

Kilde

Vis Kilde